Ressources : Agréable, spontanée, attentive à autrui, fait preuve d’investissement, persévérance, désir de réussir, aime beaucoup son institutrice, bon langage oral, s’habille seule, aime l’école.

 

Difficultés majeures : Manque de confiance en elle, rejet de ses amis, exclusion scolaire

 

Besoin prioritaire : Intégration sociale (inclusion scolaire), bien-être au sein de la classe, compréhension et soutien de son entourage

 

Objectif : Au terme du premier trimestre, Anaïs trouve sa place au sein de la classe en expliquant son trouble et en leur faisant comprendre ce qu’elle vit à travers des activités de sensibilisation (écrire avec des moufles)

 

Moyens : sensibilisation, favoriser les échanges sociaux, activités groupées (coopération ?)

Intervenants : orthopédagogue (sensibilisation), psychomotricien, logopède 

Echéance : premier trimestre

Moyen d’évaluation : observer Anaïs à l’aide d’une grille lorsqu’elle est entourée par ses camarades et demander aux autres enseignants comment évolue sa situation sociale